Testimoni Paedagogi Pertemuan Ketiga

Senin, 4 Maret 2013, memasuki minggu ketiga dalam mata kuliah Paedagogi. Pagi itu dosen yang masuk adalah Ibu Lita. Dalam waktu 2 sks, tepatnya 100 menit, Ibu Lita memberikan ceramah mengenai pendidikan-pendidikan kontemporer di Indonesia. Sebagian besar pendidikan di Jawa yang sering Ibu Lita berikan sebagai contoh. Mungkin hal ini dikarenakan Ibu Lita baru saja pulang dari Jawa. Tentu saja deskripsi seputar pendidikan di Jawa menambah keanekaragaman informasi bagi peserta didiknya.

Di akhir pelajaran, Ibu Lita sempat memberikan waktu sekitar lima menit bagi peserta didik untuk memberikan ide yang menarik untuk pendidikan Indonesia. Dan semua peserta didik menyanggupi. Secarik kertas dan pulpen dijadikan media untuk menyalurkan gagasan tersebut.

Tugas Paedagogi: Pengertian dan Analisis teori

Paedagogi ialah kajian mengenai pengajaran, khususnya pengajaran dalam pendidikan formal. Dengan kata lain, ia adalah sains dan seni mengenai cara mengajar di sekolah. Secara umum paedagogi merupakan mata pelajaran yang wajib bagi mereka yang ingin menjadi guru di sekolah. Sebagai satu bidang kajian yang luas, pedagogi melibatkkan kajian mengenai proses pengajaran dan pembelajaran, pengurusan bilik darjah, organisasi sekolah dan juga interaksi guru-pelajar.

Sumber: http://ms.wikipedia.org/wiki/Pedagogi

PENYEMPURNAAN UAS

“PENGALAMAN BERHARGAKU DI PSIKOLOGI BELAJAR”

Tak terasa hampir satu semester saya mengambil mata kuliah Psikologi Belajar. Dengan dibimbing oleh Ibu Fillia Dina, selaku dosen pengampu mata kuliah Psikologi Belajar, saya dan teman-teman mengalami pasang-surut emosi dalam menjalaninya. Berbagai macam emosi saya jalani selama satu semester ini. Sedih, bahagia, suka, duka, canda, serius dan sebagainya. Hal itu menjadi sebuah cita rasa tersendiri pada mata kuliah ini.

Tugas Psi Belajar: Dinamika Psikologi Belajar

Tak terasa hampir satu semester saya mengambil mata kuliah Psikologi Belajar. Dengan dibimbing oleh Ibu Fillia Dina, selaku dosen pengampu mata kuliah Psikologi Belajar, saya dan teman-teman mengalami pasang-surut emosi dalam menjalaninya. Berbagai macam emosi saya jalani selama satu semester ini. Sedih, bahagia, suka, duka, canda, serius dan sebagainya. Hal itu menjadi sebuah cita rasa tersendiri pada mata kuliah ini.

SEDEKAH YUK

Apabila ditelisir, mungkin banyak tulisan-tulisan mengenai sedekah. Dimulai dari manfaat sedekah, sedekah yang menghantarkan kekayaan dan lain sebagainya. Yap, semua itu benar. tulisan-tulisan tersebut memang mengajak kita untuk sedekah kepada yang kurang mampu. Bukankah sedekah termasuk dalam lima rukun islam. Seperti yang pernah diucapkan Rasulullah kepada sahabat-sahabatnya:

Tugas Psi Belajar: Laporan Observasi Berdasarkan Teori Gagne

Nama Observer                       : Imam Damara

NIM Observer                         : 091301032

Kelas yang Diobservasi           : XI-MM-Executive

Mata Pelajaran                        : Matematika

Nama Pengajar                        : Pak Roby Ulfan

Waktu Observasi                     : 11.52-12.20 WIB

Durasi Observasi                     : 28 menit

Jumlah Siswa dalam Kelas      : 24 siswa

Media Pembelajaran yang Digunakan Guru: Papan tulis, buku dan pulpen

Media Pembelajaran yang Digunakan Siswa: Buku, pulpen dan laptop

Tugas Psikologi Belajar: Menganalisis Teori Dikaitkan Dengan Alasan Tidak Membuat Komentar Di Grup

"Mengapa mahasiswa psikologi USU yang mengambil mata kuliah psikologi belajar TA 2012/2013 semester ganjil sebahagian besar tidak memberikan tanggapan di grup sehubungan dengan rencana melakukan observasi di lapangan?"

Terkait hal ini, saya akan membahasnya berdasarkan perspektif Albert Bandura. Dimana teori kognitif-sosial Bandura mendeskripsikan belajar dalam latar naturalistik. Dengan mengamati (observasi) kawan dan orang lain (model), pengamat mengabstraksi perilaku yang relevan dan kemudian kelak melakukan tindakan yang sama seperti apa yang diamati.

Berdasarkan teori yang dirangkum diatas, dapat dikatakan mengapa sebagian besar mahasiswa yang mengambil mata kuliah psikologi belajar tidak memberi tanggapan atas perencanaan melakukan observasi di lapangan karena mahasiswa tersebut meniru teman-temannya yang juga tidak memberi tanggapan di grup. Sehingga dengan hal ini terjadilah proses kognitif-sosial yang berdasarkan pengamatan perilaku teman-temannya yang tidak memberi komentar di grup. Sehingga individu meniru perilaku temannya tersebut. Alasan inilah yang membuat dosen pengampu sedikit kecewa dengan performa mahasiswa pada kelas psikologi belajar.